CẢM THỤ VĂN HỌC LỚP 3

Đề bài cảm thụ văn học tập lớp 3: Viết về hành lang cửa số của nơi ở thân thương, đơn vị thơ Phan Thị thảnh thơi có số đông câu sau:

Cửa số là mắt của nhà

Nhìn lên chầu trời rộng, chú ý ra sông dài.

Bạn đang xem: Cảm thụ văn học lớp 3

Cửa sổ là các bạn của người

Giơ sống lưng che cả khoảng tầm trời gió mưa.

Hãy mang lại biết: Đoạn thơ đa thực hiện biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật gì rất nổi bật ? Biện pháp thẩm mỹ đó nhiều giúp em cảm nhận được điều gì ?

Bài làm:

Đoạn thơ trên nhà thơ đang sửng dụng giải pháp nghệ thuật khá nổi bật là so sánh và nhân hóa. Bằng biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ đó người sáng tác đã nói lên chân thành và ý nghĩa đẹp đẽ của nơi ở thân thương: giúp em được sống gần gũi, chan hòa với thiên nhiên, giang sơn (“Nhìn lên trời rộng, chú ý ra sông dài”), luôn luôn sẵn sàng góp em quá qua khó khăn, thử thách trong cuộc sống đời thường (“Giơ sườn lưng che cả khoảng trời gió mưa”)

Đề bài bác cảm thụ văn học tập lớp 3: Trong bài xích Cô Tấm của mẹ, đơn vị thơ Lê Lam Sơn có viết:

Bao nhiêu các bước lặng thầm

Bàn tay của nhỏ xíu đỡ đần chị em cha

Bé học tập giỏi, bé xíu nết na

Bé là cô Tấm, bé là nhỏ ngoan

Đoạn thơ giúp em thấy được hồ hết điều gì đẹp đẽ ?

Bài làm

Đoạn thơ trên đa giúp em cảm thấy được những điều đẹp đẽ của cô bé xíu đáng yêu thương là: cô nhỏ bé đa âm thầm lặng lẽ làm cho nhiều quá trình đỡ lẩn thẩn cho bà bầu cha, học tập hành xuất sắc giang, cư xử tốt với với đa số người (tính nết na). Cô nhỏ xíu xứng xứng đáng là cô tấm ngoan của phụ thân mẹ, luôn luôn đem niềm vui, hạnh phúc đến cho đa số người.

Đề bài cảm thụ văn học tập lớp 3Trong bài bác Tiếng chim buổi sáng, bên thơ Định Hải viết:

Tiếng chim lay rượu cồn lá cành

Tiếng chim thức tỉnh chồi xanh dạy cùng

Tiếng chim vỗ cánh bầy đàn ong

Tiếng chim tha nắng nóng rải đồng xoàn thơm

Theo em, nhà thơ đa sử dụng biện pháp thẩm mỹ gì để diễn đạt tiếng chim buổi sớm ? Biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ đó góp em cảm nhận được giờ chim buổi sáng sớm có chân thành và ý nghĩa như gắng nào ?

Bài làm

Tác giả đa sử dụng biện pháp nhân hóa để mô tả tiếng chim buổi sáng. Biện pháp nhân hóa giúp ta cảm nhận được giờ đồng hồ chim buổi sớm có ý nghĩa sâu sắc thật sâu sắc: tiếng chim không chỉ là làm cho hầu như vật bao phủ trở nên tràn đầy sức sống (lay rượu cồn lá cành, thức tỉnh chồi xanh) cơ mà còn thúc đẩy chúng đem lại công dụng thiết thực mang lại mọi tín đồ (vỗ cánh bè cánh ong đi tìm mật cho đời, tha nắng và nóng rải đồng tiến thưởng thơm – tạo nên sự những phân tử lúa đá quý nuôi sống nhỏ người).

Đề bài: Nghĩ về bạn bà quan hoài của mình, đơn vị thơ Nguyễn Thụy Kha bao gồm viết:

Tóc bà white tựa mây bông

Chuyện bà như giếng cạn xong xuôi lại đầy.

Hãy cho biết: phép so sánh được áp dụng trong hai chiếc thơ trên góp em tìm tòi hình hình ảnh người bà như thế nào ?

Bài làm

Phép đối chiếu được áp dụng trong hai dòng thơ trên góp em thấy: làn tóc của bà được đối chiếu với hình hình ảnh đám “mây bông” trên cho biết thêm bà dường như đẹp thánh thiện từ, cao quý và vẫn trân trọng. Chuyện của bà nói cho con cháu nghe được đối chiếu với hình ảnh cái giếng thân thuộc làm việc làng quê vn cứ cạn chấm dứt lại đầy, ý nói: Kho chuyện của bà khôn cùng nhiều, không khi nào hết, chính là những câu chuyện dành đề cập cho cháu nghe với tình thân thương đẹp đẽ.

Đề bài:

BÓNG MÂY

Hôm nay trời nắng chang chang

Mẹ em đi ghép phơi sườn lưng cả ngày

Ước gì em hóa đám mây

Em che cho người mẹ suốt ngày bóng râm

(Thanh Hào)

Đọc bài thơ trên, em phát hiện những nét xin xắn gì về cảm tình của bạn con đối với mẹ ?

Bài làm

Qua nhì câu thơ: “Hôm nay trời nắng chang chang/Mẹ em đi ghép phơi sống lưng cả ngày”, em thấy nhằm nuôi con khôn lớn bạn mẹ đi làm việc trong hoàn cảnh thời ngày tiết thật không giống nghiệt (nắng chang chang) thiết yếu trong cảnh thời tiết hà khắc đó em bé xíu đa ước muốn mình làm đám mây (ước gì em hóa đám mây) để bít bóng mát mang lại mẹ. Ước ước ao đó của em bé nhỏ thật hồn nhiên tuy thế cũng thiệt cao rất đẹp và chứa đầy cảm xúc của tín đồ con giành cho mẹ.

Đề bài: Trong bài Tuổi con ngữa nhà thơ Xuân Quỳnh bao gồm viết:

Tuổi con là tuổi Ngựa

Nhưng bà mẹ ơi, chớ buồn

Dẫu biện pháp núi biện pháp rừng

Dẫu biện pháp sông phương pháp biển

Con tìm về với mẹ

Ngựa nhỏ vẫn ghi nhớ đường.

Hãy cho biết thêm : fan con ước ao nói với bà bầu điều gì ? Điều đó cho ta thấy cảm xúc của fan con đối với mẹ như thế nào ?

Bài làm

Qua đoạn thơ, ta thấy tín đồ con hy vọng nói với chị em : Tuổi con là Tuổi con ngữa nên có thể chạy rất nhanh và đi siêu xa.

Nơi nhỏ đến rất có thể rất xa bà mẹ (“cách núi giải pháp rừng, phương pháp sông bí quyết biển”). Nhưng mẹ đừng buồn, vì nhỏ vẫn luôn nhớ con đường để tìm đến với mẹ (“Con tìm tới với mẹ – con ngữa con vẫn nhớ đường”). Điều đó cho biết tình cảm yêu thương thương cùng gắn bó sâu sâu nặng trĩu của bạn con đối với mẹ.

Đề bài: Nghĩ về nơi cái sông chảy ra biển, trong bài Cửa sông, đơn vị thơ quang quẻ Huy viết:

Dù ngay cạnh mặt cùng biển

Cửa sông chẳng hoàn thành cội nguồn

Lá xanh mỗi lần trôi xuống

Bỗng … lưu giữ một vùng núi non.

Em hãy chỉ rõ đầy đủ hình ảnh nhân hóa được tác giả sử dụng trong khổ thơ trên cùng nêu ý nghĩa sâu sắc của phần đa hình ảnh đó.

Bài làm

Những hình hình ảnh nhân hóa: cửa ngõ sông dù liền kề mặt cùng biển cả rộng nhưng lại chẳng xong được gốc nguồn; lá xanh trôi

xuống đến cửa sông bỗng nhiên nhớ một vùng núi non.

Qua phần nhiều hình ảnh trên, tác giả muốn cảm luôn luôn gắn bó, thủy chung, không quên cội mối cung cấp (nơi đa sinh ra) của mỗi con

người.

Đề bài: Trong bài xích thơ mặt trời xanh của tôi, đơn vị thơ Nguyễn Viết Bình có viết:

Rừng cọ ơi ! Rừng rửa !

Lá đẹp, lá ngời ngời

Tôi yêu thường xuyên vẫn gọi

Mặt trời xanh của tôi

Theo em, khổ thơ bên trên đa bộc lộ tình cảm của tác giả so với rừng rửa của quê hương thế nào ?

Bài làm

Khổ thơ biểu thị tình cảm thiết tha yêu quý của tác giả đối với rừng cọ. Tác giả nói chuyện với rừng rửa như nói chuyện với người thân (“Rừng rửa ơi ! Rừng rửa !”) tả những cái lá cọ vừa vặn vừa ngời ngời sức sống. Hình ảnh “Mặt trời xanh của tôi” ở mẫu thơ cuối không chỉ nói lên sự liên tưởng, so sánh đúng đắn của tác giả (lá cọ xòe hầu hết cánh bé dại dài vào xa như phương diện trời đang tỏa phần lớn tia nắng và nóng xanh) ngoài ra bộc rõ tình cảm yêu dấu và từ bỏ hào của người sáng tác về rừng cọ quê hương.

Đề bài: Trong bài bác thơ Bè xuôi sông La, nhà thơ Vũ Duy Thông viết:

Sông La ơi sông La

Trong veo như ánh mắt

Bờ tre xanh yên ổn mát

Mươn mướt song hàng mi

Đoạn thơ trên góp em cảm thấy được vẻ đẹp nhất của sông La ra sao ?

Bài làm

Đoạn thơ giúp ta cảm thấy được ve đẹp mắt thật quến rũ của cái sông La quê hương. Công ty thơ nhiều nhân hóa sông La một giải pháp trìu thích như hotline một nhỏ người. Cách đối chiếu dong sông La “Trong veo như ánh mắt” làm cho ta thấy sắc màu trong veo của loại sông cũng đậm đà tình cảm. Phần nhiều lũy tre rủ trơn xuống mặt sông cũng khá được nhân hóa thành: “Bờ tre xanh yên mát. Mươn mướt song hàng mi” Vẻ rất đẹp của cái sông, của bờ tre chẳng khác nào vẻ đẹp của một cô gái quê hương. Đó cũng đó là ve đẹp đậm đà cảm tình yêu thương đính bó với bé người.

Đề bài: Trong bài thơ cái sông mang áo, đơn vị thơ Nguyễn Trọng Tạo gồm viết như sau:

Sáng ra thơm đến ngẩn ngơ

Dòng sông nhiều mặc lúc nào áo hoa

Ngước lên bỗng chạm chán la đà

Ngàn hoa bòng đa nở nhòa áo ai.

Những câu thơ trên đa giúp em phát hiển thị vẻ đẹp mắt gì của cái sông quê hương tác giả?

Bài làm

Bằng biện pháp thẩm mỹ nhân hóa, nhà thơ đa mô tả dòng sông quê nhà thật đẹp: Sông cũng giống như người được mang trên mình mẫu áo cực kỳ đặc biệt. Đó là mẫu áo vừa có mùi thơm (“thơm mang đến ngẩn ngơ”) vừa bao gồm màu hoa thật đẹp mắt và lôi cuốn (“ngàn hoa bưởi đa nở nhòa áo ai”). Chiếc sông được mặc chiếc áo đó ngoài ra trở cần đẹp hơn và làm cho cho tác giả thấy tưởng ngàng, xúc động

Đề bài:

Quê mùi hương là bé diều biếc

Tuổi thơ nhỏ thả bên trên đồng

Quê hương thơm là nhỏ đo nhỏ

Êm đềm khua nước ven sông

Đọc đoạn thơ trên, em thấy được rất nhiều ý nghĩ với tình cảm của phòng thơ so với quê hương như thế nào ?

Bài làm

Đọc đoạn thơ, ta thấy người sáng tác đa để ý đến và gắn thêm bó với quê hương thông qua đều hình hình ảnh rát cố kỉnh thể. Đâ là một trong cánh diều biếc thả trên cánh đồng nhiều in đậm vệt ấn tuổi thơ xinh tươi thú vị trên quê hương. Cơ là nhỏ đo bé dại khua nước trêndòng sông quê nhà với music nhẹ nhàng, êm đềm mà lắng đọng. Rất có thể nói, số đông sợ vật đối chọi sơ, giản dị trên quê hương luôn luôn có sợ đính thêm bọ bởi tình cảm con bạn và đa đổi thay những kỉ niệm cần thiết nào quên. Nghĩ về về quê nhà như vậy ta càng thấy tình cảm của phòng thơ đối với quê mùi hương thật xinh tươi và sâu sắc.

Đề bài: Trong bài xích thơ giờ đồng hồ hát mùa gặt, đơn vị thơ Nguyễn Duy tất cả viết:

Gió nâng tiếng hát chói chang

Long lanh lưỡi hái liếm ngang chân trời.

Tác trả đa sử dụng biện pháp thẩm mỹ gì khá nổi bật ở nhì câu thơ trên ? Nhờ giải pháp nghệ thuật rất nổi bật đó, em cảm nhận ra nội dung, ý nghãi gì xinh xắn ?

Bài làm

Biện pháp nghệ thuật rất nổi bật ở hai câu thơ trên là biện pháp nhân hóa (thể hiện ở các từ nâng, liếm). Nhờ biện pháp nhân hóa đó đa làm nổi bật cảnh mùa gạt làm việc nông thôn vn thật tươi vui, háo hức (gió nâng tiếng hát chói chang); cánh đồng lúa tốt mênh mông hứa hẹn cuộc sống đời thường ấm no (Long lanh lưỡi hái liếm ngang chân trời). Tất cả đa tạo cho một không

khí váy ấm, thanh thản nơi xã quê lúc mùa gạt đến.

Đề bài xích cảm thụ văn học tập lớp 3Trong bài thơ quê hương nhà thơ Đỗ Trung Quân tất cả viết:

Quê hương mọi người chỉ một

Như là chỉ một chị em thôi

Quê hương ví như ai ko nhớ

Sẽ thuôn nổi thành người

Đoạn thơ trên nhiều gợi cho em nghĩ mang lại điều gì đẹp đẽ và sâu sắc?

Bài làm

Đoạn thơ trên đa gợi phần lớn điều xinh tươi và sâu sác đó là: mỗi cá nhân chỉ tất cả một quê hương như là chỉ bao gồm một bà bầu đa ra đời mình. Quê nhà là tất cả nhưng thứ 1 là hình hình ảnh người bà bầu thân yêu.

Nếu ai không nhớ quê hương, không yêu quê hương, không yêu quê hương cũng như không nhớ, không yêu mẹ thì fan đó mặc dù to béo về thân xác cũng cấp thiết nói đa cứng cáp và “lớn lên” với ý nghĩa là người có tâm hồn đẹp.

*

Đề bài: Tìm những hình ảnh so sánh một trong những đoạn thơ bên dưới đây. Một trong những hình hình ảnh so sánh này em thích hợp nhất hình hình ảnh nào? vị sao?

Khi vào mùa nóng

Tán lá xoè ra

Như loại ô to

Đang có tác dụng bóng mát.

Bóng bàng tròn lắm

Tròn như loại nong

Em ngồi vô trong trong

Mát ơi là mát.

Bài làm:

Các hình ảnh so sánh trong nhị đoạn thơ đó là: “Tán lá xoè ra như loại ô to…” cùng ” bóng bàng tròn lắm tròn như cái nong”. Trong các hình hình ảnh so sánh trên, em mê thích nhất hình hình ảnh “Tán lá xoè ra như dòng ô to…”. Tán bàng tròn, to, xòe rộng lớn giống

như một chiếc ô khổng lồ che rợp non cả khoảng sân rộng. Bọn chúng em tha hồ chơi nhởi dưới tán bảng mà không lo ngại bị nắng. Tán bàng như là người bạn thân thiết của bọn chúng em. Em muốn sao tán bàng càng xòe rộng hơn để đón thật nhiều chúng ta của em vào thuộc vui chơi.

Đề bài: Trong đoạn thơ sau:

Vươn mình trong gió tre đu

Cây kham khổ vẫn hát ru lá cành

Yêu các nắng nỏ trời xanh

Tre xanh không đứng tắt hơi mình nhẵn râm

Bão bùng thân quấn lấy thân

Tay ôm tay níu tre ngay sát nhau thêm

Thương nhau trẻ con chẳng sinh hoạt riêng

Luỹ thành từ này mà nên hỡi người”.

a – các từ ngữ làm sao trong đoạn thơ mang đến ta biết tre được nhân hoá?

b – giải pháp nhân hoá kia giúp em cảm nhân được phẩm chất đẹp đẽ gì của cây tre Việt Nam.

Bài làm

a) Cây tre được nhân hóa qua các từ ngữ như: vươn mình, đu, kham khổ, hát ru, yêu nhiều, ko đứng qua đời mình, thân bọc lấy thân, tay ôm tay níu, ngay gần nhau thêm, yêu thương nhau, chẳng ngơi nghỉ riêng. B) Biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật nhân hóa trong khổ thơ đa giúp em thấy được số đông phẩm chất xinh tươi của cây tre nước ta là: chịu thương chịu đựng khó, giàu tình mến yêu, vươn lên trong cuộc sống, đoàn kết, kề vai sát cánh bên nhau. Đề bài: Cho đoạn thơ sau:

Nắng tiến thưởng tươi rải nhẹ

Bưởi tròn mọng trĩu cành

Hồng chín như đèn đỏ

Thắp trong lùm cây xanh.

Em tất cả cảm thừa nhận gì sau khoản thời gian đọc chấm dứt nội dung đoạn thơ trên?

Bài làm

Trong đoạn thơ, người sáng tác đa sử dụng biện pháp thẩm mỹ để đối chiếu hồng chín như đèn đỏ. Hình hình ảnh “Hồng chín

như đèn đỏ/ Thắp trong lùm cây xanh” vẽ nên một bức tranh giàu màu sắc sắc, trong số đó mỗi chùm quả hồng chín đỏ như một

chùm đèn xinh xinh tỏa sáng trong lùm cây tạo nên khu sân vườn thêm sinhg động, hấp dẫn.

Đề bài: Trong trường ca Đam San bao gồm câu: “Nhà nhiều năm như giờ đồng hồ chiêng. Hiên công ty dài cân bằng sức bay của một bé chim”

a) tìm hình hình ảnh so sánh trong nhì câu trên.

b) Cách so sánh ở đây gồm gì sệt biệt?

Bài làm

a) Hình hình ảnh so sánh trong nhị câu bên trên là: Nhà nhiều năm như giờ chiêng. Hiên bên dài cân bằng sức bay của một bé chim. B) Cách so sánh ở đây đặc biệt ở chỗ: hai sự vật so sánh với nhau hầu hết không cùng một số loại (nhà/tiếng chiêng; hiên nhà/sức bay của chim). Sự đối chiếu không cùng nhiều loại này đa tạo nên sự bất ngờ, độc đáo, thú vị đến câu văn Đề bài: Đọc đoạn thơ sau:

Bão bùng thân quấn lấy thân

Tay ôm, tay níu tre ngay gần nhau thêm.

Thương nhau tre chẳng làm việc riêng

Luỹ thành từ đó mà nên hỡi người.

Nguyễn Duy

Những trường đoản cú ngữ làm sao trong đoạn thơ cho thấy tre được nhân hoá? biện pháp nhân hoá nhiều giúp người đọc cảm nhận được các phẩm chất đẹp tươi gì ở cây tre Việt Nam?

Bài làm

Trong đoạn thơ, cây tre được nhân hóa qua các từ ngữ như: thân bọc lấy thân, tay ôn tay níu, ngay gần nhau thêm, yêu thương nhau, chẳng nghỉ ngơi riêng. Biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật nhân hóa vào khổ thơ nhiều giúp em thấy được phần đa phẩm chất xinh tươi của cây tre vn là: sự đùm bọc, bịt chở, kề vai đồng hành bên nhau.

Đề bài: Trong bài xích thơ chị em vắng bên ngày bão bao gồm đoạn viết:

Thế rồi cơn sốt qua

Bầu trời xanh trở lại

Mẹ về như nắng và nóng mới

Sáng ấm cả gian nhà.

Em hãy search hình ảnh so sánh bao gồm trong đoạn thơ trên và nêu loại hay của hình ảnh so sánh này?

Bài làm

Hình ảnh so sánh vào khổ thơ là: chị em về như nắng nóng mới/Sáng ấm cả gian nhà.

Hình hình ảnh so sánh này nói lên tình cảm vui miệng phấn khởi của cha và hai con sau rất nhiều ngày muốn đợi người thân trong gia đình trở về và gia đinh lại được sum họp. Mẹ quan trọng cho cả gia đinh chẳng khác nào tia nắng cần thiết cho việc sống. Bởi vì vậy, sau

bao ngày mưa bão u ám, người mẹ trở về, cả gian công ty trở nên đầm ấm, vui vẻ.

Đề bài: Trong bài bác “Bóc lịch” , đơn vị thơ Bế con kiến Quốc có viết:

Ngày trong ngày hôm qua ở lại

Trong hạt lúa người mẹ trồng

Cánh đồng ngóng gặt hái

Chín quà màu mong mong

Ngày ngày qua ở lại

Trong vở hồng của con

Con học tập chăm chỉ

Là hôm qua vẫn còn…

Qua đoạn thơ trên người sáng tác muốn nói với em điều gì đẹp đẽ và có ý nghĩa trong cuộc sống thường ngày ?

Bài làm

Qua bài thơ “Bóc lịch”, bên thơ muốn nói với em rằng: kết quả học tập cần cù của ngày trong ngày hôm qua được biểu lộ rõ bên trên trang vở hồng đẹp đẽ của tuổi thơ;’ nó sẽ tiến hành lưu duy trì mãi mãi với thời gian. Vì vậy nói cách khác ngày hôm qua sẽ không khi nào bị mất đi.

Đề bài: Trong bài xích Con cò công ty thơ Chế Lan Viên bao gồm viết:

Con cho dù lớn vẫn luôn là con của mẹ,

Đi không còn đời lòng bà mẹ vẫn theo con.

Hai loại thơ trên đa giúp em cảm thấy được điều gì đẹp tươi và sâu sắc?

Bài làm

Qua hai loại thơ trên, em cảm thấy được hầu như điều xinh xắn và sâu sắc rằng: cảm tình yêu yêu thương của mẹ giành cho con thật to lớn với không bao giờ vơi cạn. Dù bé đa khôn lớn, dù có “ đi hết đời” sinh sống cả trọn cuộc đời, tình cảm của mẹ đối với con vẫn còn đấy sống mãi “vẫn theo con” để thân thiện lo lắng, giúp sức con, tiếp cho bé thêm mức độ mạnh, có thể nói rằng đó đó là tình yêu thương bất tử.

Đề bài: Đọc câu thơ sau đây và vấn đáp câu hỏi:

” Những ngôi sao sáng thức xung quanh kia

Chẳng bằng người mẹ đa thức bởi chúng con.”

a) vào câu thơ trên mọi sự thứ nào được đối chiếu với nhau?

b) từ nào biểu lộ ý so sánh?

c) đối chiếu như thế nhằm mục đích gì?

Bài làm

a) trong câu thơ trên, các sự thứ được đối chiếu với nhau là : Những ngôi sao sáng thức/ chị em thức

b) từ bỏ ngữ biểu hiện ý so sánh là tự “chẳng bằng”

c) giải pháp so sánh như thế giúp người đọc cảm nhận được người mẹ rất thương con, mẹ hoàn toàn có thể thức thâu tối suốt sáng sủa để

canh cho bé ngủ yên giấc ; hơn hết những ngôi sao 5 cánh ” thức” soi sáng trong đêm, bởi vì khi trời sáng sủa thì sao cũng không thể

thức được nữa.

Đề bài: Ca dao gồm câu:

Tháp Mười đẹp nhất bông sen.

Việt Nam rất đẹp nhất mang tên Bác Hồ.

Xem thêm: Máy Tính Bảng Dell Venue 8 Pro 5830 Chạy Window 10, Máy Tính Bảng Dell Venue 8 Pro

Chỉ ra hình hình ảnh so sánh trong nhị câu ca dao trên? Nêu cảm nhận của em về kiểu cách so sánh đó?(hình ảnh so sánh kia có ý nghĩa gì?

Bài làm

Hình hình ảnh so sánh trong nhị câu ca dao trên là: bác Hồ với bông sen Tháp Mười.

Hai câu ca dao trên đa sử dụng biện pháp so sánh để mệnh danh phẩm chất đẹp tươi của bác Hồ, nhấn mạnh vẻ đẹp nhất giản dị, mộc mạc, gắn thêm bó với quê hương giang sơn Việt nam giới (bông sen Tháp Mười) của bác bỏ Hồ.

Đề bài: Đọc các câu thơ sau:

Những bạn chân đất thật thà

Em yêu quý như thể yêu đương bà ngoại em.

a) Em đọc từ “chân đất”trong các câu thơ trên như thế nào ?

b) Đặt một câu với từ bỏ “chân đất”

Bài làm

a/ Nghĩa trường đoản cú “chân đất” ngơi nghỉ trong câu thơ ý nói là fan nông dân

b) Đặt câu: bố mẹ em là những người dân chân đất, hiền khô lành, chất phác.

Đề bài: Trong bài: “ Sao Mai”, Ý Nhi tất cả viết:

Ngôi sao chịu khó Gà gáy canh tư Mặt trời ửng hồng

Là ngôi sao 5 cánh Mai bà bầu em xay lúa Bạn đi dạo hết

Em choàng trở dậy Lúa tiến thưởng như sao Sao Mai còn ngồi

Thấy sao thức rồi. Sao nhìn ngoài cửa. Làm bài bác mải miết.

Trong bài bác thơ trên, người sáng tác đa sử dụng giải pháp so sánh. Em hãy tìm các từ ngữ, hình ảnh thể hiện rõ điều ấy ?

Bài làm

Các hình hình ảnh so sánh trong bài thơ là:

Ngôi sao siêng năng là ngôi sao Mai.

Mẹ em xay lúa, lúa đá quý như sao.

Sự đồ dùng được nhân hóa là: Sao Mai. Tự ngữ biểu thị sự nhân hóa là: chuyên chỉ, thức dậy, nhìn ngoại trừ cửa, ngồi làm bài bác mải

miết.

Đề bài: Đọc khổ thơ sau:

Những cái cầu ơi yêu sao yêu ghê

Nhện qua chum nước bắc ước tơ nhỏ

Con sáo sang sông bắc cầu ngọn gió

Con loài kiến qua ngòi bắc mong lá tre

(Phạm Tiến Duật)

a/Những con vật nào đa được nhân hoá?

b/Chúng được nhân hoá bằng cách nào?

Bài làm

Những sự đồ vật được nhân hóa trong khổ thơ bên trên là: con nhện, nhỏ sáo, con kiến

Các con vật này được người sáng tác nhân hóa chúng bởi cách: làm cho chúng biết qua, biết lịch sự ,biết lao động bắc cầu như các kĩ sư bắc cầu có tài năng .

Đề bài: Trong bài thơ “Ông trời nhảy lửa” công ty thơ Đỗ Xuân Thanh viết:

“Chị mây vừa kéo đến

Trăng sao trốn cả rồi

Đất lạnh lòng hóng đợi

Xuống đi nào mưa ơi! ”

a) Trong bài thơ bao hàm sự đồ dùng nào được nhân hoá? chúng được nhân hoá bằng các cách nào?

b) Em có cảm nhấn gì về câu chữ của đoạn thơ trên ?

Bài làm

a) mọi sự thứ được nhân hoá là : mây, trăng sao, đất, mưa. Bọn chúng được nhân hoá bằng các cách:

Cách 1: – call tên những sự vật như con bạn : chị mây

Cách 2: Biểu cảm sự vật cũng đều có hành động như con người: chị mây “kéo đến” ; trăng sao thì “trốn” ; đất “nóng lòng, chờ đợi”

Cách 3 : Tác giả nói chuyện với mưa như đang trung ương sự, trung ương tình với một người bạn : Xuống đi nào mưa ơi!

b) văn bản đoạn thơ trên đa diễn tả sự đón đợi, hồi hộp mừng vui trước một cơn mưa tốt đẹp , tình yêu của người sáng tác cũng vậy yêu và gắn bó cùng với thiên nhiên.

Đề bài: Trong bài Vàm Cỏ Đông (TV3 tập 1) nhà thơ Hoài Vũ có viết :

“ Đây dòng sông như cái sữa mẹ

Nước về xanh ruộng lúa , vườn cửa cây

Và ăm ắp như lòng bạn mẹ

Chở tình thương trang trải đêm ngày”

Đọc đoạn thơ trên, em cảm giác được vẻ đẹp xứng đáng quý của chiếc sông quê hương như thế nào?

Bài làm

Trong đoạn thơ, người sáng tác đa sử dụng biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ so sánh: con sông/dòng sữa mẹ, Nước/lòng fan mẹ, lời thơ chân thực giản dị, góp em cảm nhận được chiếc sông quê hương như chiếc sữa của người mẹ đa gửi nước về tưới mát mang đến đồng ruộng cùng bồi đắp phù xa color mỡ….

Đề bài:

Đọc đoạn văn sau: “Trời nắng gắt, nhỏ ong xanh biếc, to bằng quả ớt nhỡ, lướt nhanh các cặp chân dài và miếng trên nền khu đất … Nó giới hạn lại, ngước đầu lên, mình nhún nhảy rung rinh, giơ hai chân trước vuốt râu rồi lại bay lên, đậu xuống thoăn thoắt rà mọi mảnh vườn. Nó đi dọc, đi ngang sục sạo, tra cứu kiếm.”

a/ kiếm tìm từ chỉ buổi giao lưu của con ong cất cánh trong đoạn văn trên.

b/ phần nhiều từ ngữ này cho biết con ong ở đây là con vật như thế nào?

Bài làm

a) từ ngữ chỉ hoạt động vui chơi của con ong cất cánh trong đoạn văn bên trên là: lướt, dừng, ngước (đầu), nhún mình nhảy, giơ, vuốt(râu), bay, đậu, rà khắp (mảnh vườn), đi dọc, đi ngang, sục sạo, tra cứu kiếm.

b) con ong ở đây là con vật cấp tốc nhẹn, linh lợi, thông minh.

Đề bài: Đọc bài thơ: Em thương

Em yêu mến làn gió mồ côi

Không tìm thấy bạn vào ngồi trong cây

Em thương gai nắng đông gầy

Run run xẻ giữa vườn cây cải ngồng

a.Trong bài xích thơ “Làn gió” với “Sợi nắng” được nhân hoá nhờ phần đa từ ngữ nào?

b. Em thấy “ Làn gió” với “ gai nắng” trong bài bác thơ giống như ai? cảm tình của người sáng tác bài thơ dành cho người này như vậy nào?

Bài làm

Trong bài thơ , “Làn gió” và “Sợi nắng” được nhân hoá nhờ phần đông từ: thương, mồ côi, bạn, ngồi, gầy, run run, ngã.

Em thấy “làn gió” tương đương em bé bỏng mồ côi, “sợi nắng” như là một người nhỏ yếu.

Qua bài thơ, tác giả bài thơ đa rất thương và thông cảm với phần lớn em bé xíu mồ côi và gần như người bé yếu không khu vực nương tựa.

Đề bài: Trong bài “Ngày em vào Đội” (Đội thiếu niên chi phí Phong hồ nước Chí Minh) đơn vị thơ Xuân Quỳnh bao gồm viết:

Màu khăn tuổi thiếu niên

Suốt đời tươi thắm mãi

Như lời ru vời vợi

Chẳng bao giờ cách xa.

Qua đoạn thơ trên, tác giả muốn nói với những em nhóm viên Đội thiếu niên tiền phong hồ chí minh điều gì?

Bài làm

Qua đoạn thơ, tác giả muốn nói với các em nhóm viên Đội TNTP HCM: Màu khăn quàng đỏ của Đội viên Đội TNTP tp hcm tượng trưng đến màu cờ của Tổ quốc sẽ “tươi thắm mãi” trong cuộc đời của các em, giống hệt như “lời ru vời vợi” chứa chan tình dịu dàng của người người mẹ luôn gần gụi bên em, tiếp thêm sức mạnh cho những em vươn lên trong cuộc sống.

Đề bài: Trong khổ thơ sau:

Mùa thu của em

Là đá quý hoa cúc

Như nghìn con mắt

Mở nhìn trời êm.

(Quang Huy)

Có hình hình ảnh so sánh nào? Hình ảnh so sánh đó nhiều góp phần biểu đạt nội dung thêm sinh động, gợi cảm như núm nào?

Bài làm

Các hình ảnh so sánh trong đoạn thơ là “… như nghìn con mắt mở quan sát trời êm”.

Hình hình ảnh so sánh trong khúc thơ đa góp phần vẽ lên vẻ đẹp tươi sáng, êm ả của hoa cúc; gợi lên trong người đọc cảm xúc yêu thích mùa thu.

Đề bài: Đọc bài bác thơ sau: Trận láng trên ko

Ông trời ngoi lên khía cạnh biển

Tròn như trái bóng em chơi

Bóng được thủ môn sóng sút

Lên sân vận động bầu trời.

Hậu vệ gió hay thận trọng

Ý đồ trong những đường chuyền

Ngay phút đầu đa nhà động

Kèm fan thật chặt bên trên sân.

Mưa là trung phong team bạn

Đoạt banh dốc xuống ào ào

Sóng truy vấn cản đầy quyết liệt

Gió chồm phá bóng lên cao…

Trong bài thơ trên, mọi sự đồ gia dụng nào được nhân hóa ?

Dựa vào đâu mà em biết phần đông sự vật ấy được nhân hóa?

Biện pháp nhân hóa đa góp phần diễn đạt điều gì trong bài xích thơ?

Bài làm

Sự đồ được nhân hóa tự ngữ biểu lộ sự nhân hóa

Trời Ông, ngoi lên mặt biển

Sóng Thủ môn, sút, tầm nã cản đầy quyết liệt

Gió Hậu vệ, ý đồ trong những đường chuyền, chồm phá nhẵn lên cao, nhà động, kèm người

Mưa Trung phong, chiếm banh dốc xuống ào ào

c) biện pháp nhân hóa góp phần mô tả trận đấu sôi nổi, quyết liệt, hấp dẫn, đầy kịch tính.

Đề bài: Nhà thơ Nguyễn Duy ca ngợi cây tre trong bài Tre nước ta như sau:

Nòi tre đâu chịu mọc cong

Chưa lên đa nhọn như chông kỳ lạ thường

Lưng trằn phơi nắng nóng phơi sương

Có manh áo cộc, tre nhường cho con.

Hình hình ảnh cây tre trong đoạn thơ trên gợi mang lại em nghĩ tới những phẩm hóa học gì tốt đẹp của con người việt nam Nam?

Bài làm

Hình hình ảnh “Nòi tre đâu chịu mọc cong/Chưa lên nhiều nhọn như chông lạ thường” gợi mang đến ta nghĩ tới những phẩm hóa học của nhỏ người nước ta ngay thẳng, chân thực “Đâu chịu mọc cong”; kiên cường, bất khuất trong chiến đấu “nhọn như chông”

Hình ảnh “Lưng trần phơi nắng phơi sương/Có manh áo cộc, tre nhường đến con” gợi cho ta nghĩ tới các phẩm chất của con người việt Nam: sẵn sàng chịu đựng mọi thử thách “phơi nắng và nóng phơi sương”, biết yêu thương chia sẻ và nhường nhịn nhịn toàn bộ con cái, mang đến đồng một số loại “có táo tợn áo cộc tre nhường mang lại con”.

Đề bài: Trong bài bác Quạt mang lại bà ngủ, bên thơ Thạch Quỳ tất cả viết:

Bàn tay bé xíu nhỏ

Vẫy quạt thật đều

Ngấn nắng nóng thiu thiu

Đậu trên tường trắng

Căn nhà nhiều vắng

Cốc chén bát năm im

Đôi đôi mắt lim dim

Ngủ ngon bà nhé.

Trong 2 khổ thơ trên các vật được nói về có nét bình thường gì? cảm xúc của người cháu thương bà được thể hiện như thế nào?

Bài làm

Trong 2 khổ thơ, đông đảo vật được nói tới trong nhì khổ thơ có nét chung là: dưới hơi non nhè nhẹ từ bàn tay vẫy quạt của cô bé, phần đông vật xung quanh ngoài ra cũng bi lụy ngủ lây (nắng thiu thiu, tòa nhà vắng, cốc chén nằm im…).

Tình cảm của người cháu yêu mến bà đựơc mô tả rất rõ ràng qua một vài chi tiết: Cô nhỏ bé ngồi quạt vô cùng lâu khiến cho bà ngủ vì bà đang bị mệt, đang đề nghị yên tĩnh. Cô nhỏ nhắn dường như dồn tình thương yêu đối với bà vào đôi bàn tay vẫy quạt phần nhiều đặn, rất kiên trì của mình.

Đề bài: Đoạn thơ dưới đây tả đều sự đồ vật và con vật nào? cách gọi và mô tả chúng gợi mang đến em điều gì?

Những chị lúa phơ phất bím tóc

Những cây tre bá vai nhau nói chuyện đứng học tập bài

Đàn cò áo trắng

Khiêng nắng

Qua sông

Cô gió chăn mây bên trên đồng

Bác phương diện trời đánh đấm xe qua ngọn núi

(Trần Đăng Khoa )

Bài làm

Các sự vật, con vật được miêu tả trong đoạn thơ là: lúa, tre, bầy cò, gió , khía cạnh trời

Các sự vật con vật được hotline là: Chị lúa, cậu tre, cô gió, bác mặt trời. Chúng được miêu tả với dáng vẻ và vận động như nhỏ người.

Tác mang đa thực hiện biện thẩm mỹ và nghệ thuật nhân hóa để điện thoại tư vấn và tả những sự vật, làm cho chúng trở buộc phải thân nằm trong và dễ thương như đông đảo cô bé, cậu nhỏ bé ngây thơ nhưng chăm chỉ học hành.

Đề bài: Bằng biện pháp nhân hóa, bên thơ Võ Quảng nhiều viế về anh Đom Đóm trong bài bác “ Anh Đom Đóm” như sau:

Mặt trời gác núi

Bóng tối lan dần

Anh Đóm chăm cần

Lên đèn đi gác.

Theo làn gió mát

Đóm đi khôn cùng êm

Đi xuyên suốt một đêm

Lo cho những người ngủ.

Đọc đoạn thơ trên, em có để ý đến gì về công việc của anh Đom Đóm?

Bài làm

Đọc đoạn thơ, em thấy Anh Đom Đóm cần cù lên thường đi gác vào lúc “Mặt trời xuống núi/ Bóng buổi tối lan dần” đây là lúc mọi fan đa xong một ngày lao đụng và chuẩn bị nghỉ ngơi trong đêm. Anh Đom Đóm đa thao tác làm việc rất chăm cần,

cẩn thận “Đi siêu êm” theo làn gió mát; “đi xuyên suốt một đêm” để canh giấc ngủ cho phần lớn người, giúp mọi bạn yên trọng điểm ngủ

ngon.

Từ đầy đủ điều trên, em thấy các bước của anh Đom Đóm mang chân thành và ý nghĩa rất đẹp: luôn luôn vì cuộc sống đời thường và hạnh phúc của mọi

người.

Đề bài: Trong bài “Tiếng chim buổi sáng”, bên thơ Định Hải viết:

Tiếng chim lay cồn lá cành

Tiếng chi thức tỉnh trời xanh dậy cùng

Tiếng chim vỗ cánh bầy đàn ong

Tiếng chim tha nắng và nóng rải đồng tiến thưởng thơm…

Theo em, bên thơ đa thực hiện biện pháp thẩm mỹ gì để mô tả tiếng chim buổi sáng? Biện pháp thẩm mỹ đó giúp em cảm giác được giờ chim buổi sớm có chân thành và ý nghĩa như núm nào?

Bài làm

Tác trả dùng giải pháp nhân hóa để mô tả tiếng chim buổi sáng. Các động từ bỏ “lay”, “đánh thức” gợi đến ta nghĩ đến những hoạt động của con người. Phương án nhân hóa giúp ta cảm thấy được tiếng chim buổi sớm có ý nghĩa sâu sắc thật sâu sắc:

Tiếng chim không chỉ là làm cho gần như vật bao phủ trở nên tràn đầy sức sinh sống (lay rượu cồn lá cành, đánh thức chồi xanh) nhưng còn thúc đẩy chúng đưa về những tiện ích thiết thực đến con fan (vỗ cánh bè bạn ong đi kiếm tìm mật mang đến đời, tha nắng và nóng rải dồng kim cương thơm – tạo ra sự những hạt lúa nuôi sống bé người).

Đề bài: Trong bài xích Cô giáo lớp em, nhà thơ Nguyễn Xuân Sanh có viết:

Cô dạy dỗ em tập viết

Gió chuyển thoảng hương nhài

Nắng lép vào cửa lớp

Xem bọn chúng em học tập bài.

Em hãy mang đến biết: khổ thơ bên trên đa thực hiện biẹn pháp thẩm mỹ gì nổi bật? Biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ đó giúp em tìm ra điều gì xinh xắn của các bạn học sinh?

Bài làm

Khổ thơ bên trên đa sử dụng biện pháp thẩm mỹ nhân hoá: Gió: đưa thoảng hương nhài, nắng: ghé, xem. Bằng giải pháp nghệ thuật, người sáng tác giúp ta thấy được lòng tin học tập rất siêng năng của chúng ta học sinh, tạo cho nắng như đứa trẻ bé dại đang tung tăng chạy nhả có muốn dừng lại xẹp vào cửa ngõ lớp để xem chúng ta học bài.

Đề bài: mẫu thơ cuối của khổ thơ sau:

Vườn em bao gồm một luống khoai

Có mặt hàng chuối mật với nhị luống cà

Em trồng thêm 1 cây na

Lá xanh vẫy gió như là gọi chim…

(Vườn em-Trần Đăng Khoa).

có những hình ảnh sinh động. Theo em, bằng cách nào nhà thơ đa làm cho hình hình ảnh sinh cồn ấy?

Bài làm

Hình hình ảnh sinh động trong nhì câu thơ cuối của khổ thơ là: vẫy gió, hotline chim, Hình hình ảnh sinh rượu cồn ấy được công ty thơ sản xuất nên bằng cách nhân hoá và so sánh (Lá xanh vẫy gió như thể gọi chim).

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *